Influencia de wordwall en la motivación y competencias orales en inglés en estudiantes de cuarto grado de la Fundación Educativa Canaán

Abstract

El propósito de esta investigación es examinar el efecto de la herramienta digital Wordwall en el progreso de las competencias de expresión oral en inglés de alumnos de cuarto grado de la Fundación Educativa Canaán. En un contexto educativo con recursos limitados, esta investigación se centra en cómo los juegos educativos digitales pueden potenciar la motivación y el aprendizaje en un grupo de estudiantes de entre 9 y 10 años. La metodología empleada fue de tipo cualitativo, con la aplicación de una secuencia didáctica en tres fases: introducción al vocabulario, construcción de oraciones y descripción de miembros familiares. Cada fase utilizó Wordwall para facilitar la interacción y la retroalimentación instantánea, permitiendo a los estudiantes practicar en un ambiente colaborativo. Los resultados evidenciaron una mejora en la confianza y en las habilidades de comunicación oral en inglés de los alumnos, quienes mostraron una mayor disposición para participar y practicar el idioma. Además, se observó que el uso de actividades interactivas aumentó el interés y la retención del vocabulario aprendido. Sin embargo, la implementación también reveló la necesidad de recursos tecnológicos adicionales para asegurar una experiencia equitativa e inclusiva en los estudiantes. En conclusión, la incorporación de Wordwall demostró ser un recurso efectivo para fomentar un aprendizaje del inglés significativo y adaptable en un contexto con limitaciones de infraestructura. Este estudio propone que la incorporación de recursos digitales en la educación puede ser una táctica útil para incrementar la calidad de la educación y respaldar el desarrollo de habilidades comunicativas en entornos parecidos.