Potenciando el aprendizaje del inglés a través del juego en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa San Francisco en la ciudad de Aguachica

Abstract

Este estudio tiene como objetivo potenciar el aprendizaje del inglés como segunda lengua en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa San Francisco en Aguachica, a través del uso de estrategias lúdicas durante el segundo semestre de 2024. Partiendo de un enfoque cualitativo y experimental, se diseñó una propuesta pedagógica basada en actividades de juego, con el propósito de estimular la motivación y participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del idioma inglés. La metodología empleada involucró la implementación de juegos educativos en el aula, con actividades que promueven la interacción y comunicación en inglés. A lo largo de un período de tres meses, se llevaron a cabo observaciones y recolección de datos a través de diarios de campo, entrevistas y cuestionarios aplicados a los estudiantes y docentes. Estos instrumentos permitieron evaluar el impacto de las actividades lúdicas en la motivación y desarrollo de las competencias comunicativas en inglés. Los resultados del estudio evidenciaron una mejora significativa en la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés, así como un incremento en su nivel de participación y desempeño en las actividades relacionadas con el idioma. Se concluye que el uso del juego como estrategia pedagógica es efectivo para fomentar el aprendizaje del inglés en estudiantes de sexto grado, especialmente en contextos rurales donde la motivación puede ser un desafío. Este enfoque ofrece una alternativa creativa y dinámica para abordar la enseñanza del inglés, facilitando la creación de un ambiente propicio para el desarrollo de competencias comunicativas en una segunda lengua.