Pronuncia y conquista elevando el inglés con flipped classroom de ciclo v nocturno de la Institución Educativa General Santander del municipio de Tumaco

Abstract

El objetivo de este artículo es analizar y reflexionar sobre la implementación de una secuencia de aprendizaje enfocada en el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés, centrándose en la pronunciación, fluidez y entonación, integrando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el uso sociocultural. competencias. Las intervenciones tienen como objetivo adaptarse a las necesidades y características individuales de los estudiantes para promover un aprendizaje inclusivo y significativo. Los métodos utilizados incluyen la planificación de actividades de aprendizaje para fomentar la colaboración entre los estudiantes, la aplicación de conocimientos prácticos en entornos auténticos y el uso de recursos visuales y auditivos para promover la comprensión. La secuencia se desarrolla a través de sesiones que integran dinámicas de grupo y el uso de tecnología, brindando evaluación continua y retroalimentación inmediata a los participantes. Este enfoque se basa en la teoría del aprendizaje activo y la interacción social como elementos principales en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en una segunda lengua. Los resultados obtenidos mostraron mejoras significativas en la pronunciación, fluidez y comprensión oral de los estudiantes, especialmente durante las actividades interactivas y prácticas. La flexibilidad en la planificación de actividades permite adaptar el aprendizaje a los diferentes ritmos de los estudiantes, lo que promueve su motivación y compromiso. Sin embargo, se identificó áreas de mejora, particularmente en las áreas de tono emocional y gestión del tiempo, que requieren mayores ajustes para optimizar el aprendizaje