Las TIC como recurso clave para el fortalecimiento del proceso lector en la primera infancia

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo fortalecer el proceso lector en los niños y niñas de transición del Colegio Pedagógico Dulce María mediante la integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula. A partir de la desmotivación observada en los estudiantes hacia las actividades de lectura, se diseñaron e implementaron actividades pedagógicas basadas en TIC para mejorar la comprensión y el interés por la lectura, abordando la monotonía de los métodos tradicionales. La investigación se desarrolló bajo el enfoque de investigación-acción, permitiendo una revisión continua y ajustes de las estrategias en función de las necesidades observadas en el aula. Las actividades propuestas incluyeron el uso de cuentos animados, lectura en realidad aumentada y juegos de comprensión lectora en línea, adaptados a los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados mostraron un incremento en la motivación y participación de los estudiantes, así como en sus habilidades de comprensión lectora. A través de la implementación de estas actividades interactivas, los estudiantes desarrollaron un interés renovado por la lectura y adquirieron habilidades digitales complementarias a su aprendizaje. En conclusión, la incorporación de TIC en el proceso lector de estudiantes en transición puede mejorar significativamente su interés y comprensión lectora, proporcionando una alternativa eficaz y moderna a los métodos pedagógicos tradicionales. La metodología implementada no solo contribuyó al desarrollo de competencias lectoras, sino que también impulsó habilidades esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes.