Asertividad y control emocional: creando un aula de paz

Reyes León, Carlos Antonio; Martínez Maldonado, María Belén

dc.contributor.advisor	Torralba Rojas, Leidy Carolina
dc.coverage.spatial	udr_-_Cúcuta
dc.creator	Reyes León, Carlos Antonio
dc.creator	Martínez Maldonado, María Belén
dc.date.accessioned	2024-11-26T16:34:48Z
dc.date.available	2024-11-26T16:34:48Z
dc.date.created	2024-11-20
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64731
dc.description.abstract	A continuación, se presenta un estudio, el cual tiene como objetivo promover interacciones asertivas entre los estudiantes de sexto grado del Colegio San Martín de Porres, ubicado en Cúcuta, Norte de Santander, a través de actividades de reflexión, control de la ira y manejo de emociones. La propuesta se desarrolla durante los meses de septiembre y octubre del año escolar 2024 y busca mejorar el clima escolar en un grupo de 25 estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 11 y 14 años, que provienen de estratos económicos bajos. Esta iniciativa surge como una propuesta para resolver y prevenir problemas de convivencia, tales como actitudes agresivas y dificultades para resolver conflictos de manera pacífica. El método empleado es una intervención pedagógica basada en actividades de reflexión, de control de ira y manejo de emociones de los estudiantes. Las actividades incluyen ejercicios de autorreflexión, técnicas para el control de la ira y el desarrollo de la empatía, lo que llevará a los estudiantes a un autodescubrimiento y autogestión de emociones. Además, se plantea realizar un seguimiento para evaluar cómo estas intervenciones impactaran en la convivencia escolar y el rendimiento académico de los estudiantes. En conclusión, esta investigación desarrollada en el Colegio San Martín de Porres no solo busca una mejora en la convivencia dentro del aula, sino también una contribución en el desarrollo integral de los estudiantes, dotándolos de competencias socioemocionales que les sean útiles no solo en el ámbito académico sino también a lo largo de su desarrollo personal.
dc.format	pdf
dc.title	Asertividad y control emocional: creando un aula de paz
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Conflicto
dc.subject.keywords	Emociones
dc.subject.keywords	Convivencia
dc.subject.keywords	Asertividad
dc.subject.keywords	Reflexión
dc.description.abstractenglish	The following study aims to promote assertive interactions among sixth-grade students at San Martín de Porres School, located in Cúcuta, Norte de Santander, through activities focused on reflection, anger management, and emotional regulation. The proposal is developed during the months of September and October of the 2024 school year and seeks to improve the classroom environment in a group of 25 students, aged between 11 and 14, who come from low-income backgrounds. This initiative arises as a proposal to address and prevent coexistence problems, such as aggressive behaviors and difficulty in resolving conflicts peacefully. The method employed is a pedagogical intervention based on reflection activities, anger control, and emotional regulation for the students. The activities include self-reflection exercises, techniques for anger management, and the development of empathy, leading students towards self-discovery and emotional self-management. Additionally, follow-up will be conducted to assess how these interventions impact the classroom environment and the students' academic performance. In conclusion, this research conducted at San Martín de Porres School aims not only to improve classroom coexistence but also to contribute to the students' holistic development, equipping them with socio-emotional skills that will be valuable not only in the academic setting but also throughout their personal development.
dc.subject.category	Licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés.