| dc.contributor.advisor | Torralba Rojas, Leidy Carolina | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cúcuta | |
| dc.creator | Reyes León, Carlos Antonio | |
| dc.creator | Martínez Maldonado, María Belén | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-26T16:34:48Z | |
| dc.date.available | 2024-11-26T16:34:48Z | |
| dc.date.created | 2024-11-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64731 | |
| dc.description.abstract | A continuación, se presenta un estudio, el cual tiene como objetivo promover interacciones
asertivas entre los estudiantes de sexto grado del Colegio San Martín de Porres, ubicado en
Cúcuta, Norte de Santander, a través de actividades de reflexión, control de la ira y manejo de
emociones. La propuesta se desarrolla durante los meses de septiembre y octubre del año escolar
2024 y busca mejorar el clima escolar en un grupo de 25 estudiantes, cuyas edades oscilan entre
los 11 y 14 años, que provienen de estratos económicos bajos. Esta iniciativa surge como una
propuesta para resolver y prevenir problemas de convivencia, tales como actitudes agresivas y
dificultades para resolver conflictos de manera pacífica. El método empleado es una intervención
pedagógica basada en actividades de reflexión, de control de ira y manejo de emociones de los
estudiantes. Las actividades incluyen ejercicios de autorreflexión, técnicas para el control de la
ira y el desarrollo de la empatía, lo que llevará a los estudiantes a un autodescubrimiento y
autogestión de emociones. Además, se plantea realizar un seguimiento para evaluar cómo estas
intervenciones impactaran en la convivencia escolar y el rendimiento académico de los
estudiantes. En conclusión, esta investigación desarrollada en el Colegio San Martín de Porres no
solo busca una mejora en la convivencia dentro del aula, sino también una contribución en el
desarrollo integral de los estudiantes, dotándolos de competencias socioemocionales que les sean
útiles no solo en el ámbito académico sino también a lo largo de su desarrollo personal. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Asertividad y control emocional: creando un aula de paz | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Conflicto | |
| dc.subject.keywords | Emociones | |
| dc.subject.keywords | Convivencia | |
| dc.subject.keywords | Asertividad | |
| dc.subject.keywords | Reflexión | |
| dc.description.abstractenglish | The following study aims to promote assertive interactions among sixth-grade students at San
Martín de Porres School, located in Cúcuta, Norte de Santander, through activities focused on
reflection, anger management, and emotional regulation. The proposal is developed during the
months of September and October of the 2024 school year and seeks to improve the classroom
environment in a group of 25 students, aged between 11 and 14, who come from low-income
backgrounds. This initiative arises as a proposal to address and prevent coexistence problems,
such as aggressive behaviors and difficulty in resolving conflicts peacefully. The method
employed is a pedagogical intervention based on reflection activities, anger control, and
emotional regulation for the students. The activities include self-reflection exercises, techniques
for anger management, and the development of empathy, leading students towards self-discovery
and emotional self-management. Additionally, follow-up will be conducted to assess how these
interventions impact the classroom environment and the students' academic performance. In
conclusion, this research conducted at San Martín de Porres School aims not only to improve
classroom coexistence but also to contribute to the students' holistic development, equipping
them with socio-emotional skills that will be valuable not only in the academic setting but also
throughout their personal development. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés. | |
