Fomento de la motivación hacia la lectura en estudiantes de grado primero, mediante una estrategia de lectura compartida en la Institución Educativa Microempresarial de Cabuyales La Cruz (Nariño)

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de una secuencia didáctica basada en la estrategia de lectura compartida para fomentar la motivación hacia la lectura en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Microempresarial de Cabuyales de la Cruz (Nariño), la propuesta buscó integrar actividades interactivas y colaborativas promoviendo un entorno de aprendizaje lúdico y participativo. El método empleado fue una intervención pedagógica que incluyó la implementación de actividades de lectura compartida, como la narración conjunta de cuentos y la elaboración de un libro gigante, para estimular el interés de los niños y mejorar su comprensión lectora, se aplicó una evaluación cualitativa y observacional para medir los avances en la participación, la motivación y la interacción de los estudiantes durante el proceso. Los resultados demostraron un aumento en la motivación y la participación activa de los estudiantes en las actividades de lectura, se observó una mejora en sus habilidades de comunicación y en la confianza al expresar sus ideas, indicando un desarrollo positivo en su capacidad de comprensión y disfrute de la lectura, de igual forma, la implementación de la propuesta permitió a los estudiantes experimentar un aprendizaje significativo y colaborativo, reforzando la importancia de las estrategias pedagógicas centradas en el estudiante. Como conclusión general, la estrategia de lectura compartida mostró ser efectiva para motivar y fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes de primer grado, así la intervención evidenció la importancia de un enfoque pedagógico adaptativo y colaborativo, donde el docente actúa como facilitador del aprendizaje, promoviendo un ambiente de inclusión y participación activa.