El juego didáctico como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en 10 niños y niñas de 6 a 7 años del Barrio Simón Bolívar, ubicado en Ocaña, Norte de Santander

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo fortalecer la comprensión lectora en 10 niños y niñas de 6 a 7 años del Barrio Simón Bolívar, Ocaña, Norte de Santander, mediante el uso de juegos didácticos como herramienta pedagógica. Para lograr este propósito, la investigación se desarrolló entre septiembre y diciembre de 2024, siguiendo una secuencia didáctica orientada por el juego. En este proceso, se llevaron a cabo actividades como la dramatización de cuentos y un rally literario, diseñadas para captar el interés de los estudiantes, promoviendo así su participación activa en el proceso de lectura. Desde el punto de vista metodológico, la propuesta se enfocó en explorar los intereses individuales de los niños y adaptar las estrategias pedagógicas a sus ritmos de aprendizaje, con el fin de fomentar competencias clave en lectura dentro de un entorno lúdico. Como resultado, no solo se evidenció una mejora significativa en la comprensión lectora, sino también en habilidades socioemocionales y comunicativas. Además, la combinación de reflexión grupal y evaluación lúdica permitió consolidar los aprendizajes de manera efectiva y significativa. En conclusión, la integración de juegos didácticos no solo facilitó el desarrollo de competencias lectoras, sino que también contribuyó a crear un ambiente de aprendizaje motivador y significativo. Esto demuestra la importancia de implementar metodologías lúdicas en la enseñanza de la lectoescritura, ya que estas estrategias fomentan la motivación e involucran activamente a los estudiantes en su proceso educativo, garantizando un aprendizaje más enriquecedor.