| dc.contributor.advisor | Rodríguez, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_valledupar | |
| dc.creator | Sánchez Fuentes , María Carolina | |
| dc.creator | Sánchez Fuentes , Ana Rosa | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-02T15:14:52Z | |
| dc.date.available | 2024-12-02T15:14:52Z | |
| dc.date.created | 2024-11-26 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64825 | |
| dc.description.abstract | El estudio actual de indagación tiene como objetivo fomentar el desarrollo social de niños y niñas de 4 años en el CDI Yovanny Soto, en el municipio de Pueblo Bello, Cesar, mediante la ejecución de estrategias pedagógicas mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) durante el último semestre del año 2024. En este sentido, el estudio busca explorar cómo el uso adecuado de las TIC puede potenciar las habilidades sociales de los menores, favoreciendo a su crecimiento integral y su interacción con los demás, en un contexto educativo determinado donde se promueve la inclusión y la interacción social como pilares fundamentales para el aprendizaje.
La metodología adoptada se respaldó en el diseño y la ejecución de actividades pedagógicas adaptadas a la edad y capacidades de los niños, integrando herramientas tecnológicas que favorecen tanto el aprendizaje de contenidos específicos como la interacción social. Las TIC se utilizaron no solo como recursos de instrucción, sino también como un medio para fortalecer la colaboración, comunicación y autoestima de los niños. Las actividades incluyeron juegos interactivos, aplicaciones educativas y videollamadas, todas orientadas a promover la intervención activa y el compromiso en equipo, aspectos esenciales para el progreso emocional y social en esta primera etapa de la vida.
Los resultados mostraron que el uso de las TIC en las actividades pedagógicas impactó positivamente el desarrollo social de los niños. Se observó una mayor disposición para participar en actividades grupales, mejoras en habilidades comunicativas y colaborativas, y un incremento en la motivación y autoestima. La adaptación de los niños a las herramientas tecnológicas fue rápida y fluida, lo que facilitó la ejecución de las actividades didácticas y el alcance de los objetivos sin contratiempos.
En conclusión, este estudio confirma que las TIC son una herramienta valiosa y accesible para fomentar el desarrollo social en la educación inicial. Integradas en un ambiente inclusivo y dinámico, las TIC no solo potencian las prácticas sociales y emocionales de los niños, sino que contribuyen a una experiencia educativa que refleja las necesidades actuales de la infancia, promoviendo así un aprendizaje colaborativo y significativo en contextos multiculturales. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Influencia de las Tics en el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años en el CDI Yovanny Soto | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | TIC | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo social | |
| dc.subject.keywords | Educación infantil | |
| dc.subject.keywords | Competencias digitales | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje colaborativo | |
| dc.description.abstractenglish | The present research work aims to promote the social development of 4-year-old children at the CDI Yovanny Soto, in the municipality of Pueblo Bello, Cesar, through the implementation of pedagogical strategies mediated by Information and Communication Technologies (ICT) during the last semester of the year 2024. In this sense, the study seeks to explore how the appropriate use of ICTs can enhance the social skills of children, contributing to their integral development and their interaction with others, in a given educational context where inclusion and social interaction are promoted as fundamental pillars for learning.
The methodology adopted was based on the design and implementation of pedagogical activities adapted to the age and abilities of the children, integrating technological tools that favor both the learning of specific contents and social interaction. ICTs were used not only as instructional resources, but also as a means to strengthen children's collaboration, communication and self-esteem. Activities included interactive games, educational applications and video calls, all aimed at promoting active participation and teamwork, essential aspects for emotional and social development at this early stage of life.
The results showed that the use of ICTs in pedagogical activities had a positive impact on the children's social development. A greater willingness to participate in group activities, improvements in communication and collaborative skills, and an increase in motivation and self-esteem were observed. The children's adaptation to the technological tools was fast and fluid, which facilitated the execution of the didactic sequence and the smooth achievement of the objectives.
In conclusion, this study confirms that ICTs are a valuable and accessible tool for promoting social development in early education. Integrated in an inclusive and dynamic environment, ICTs not only strengthen children's social and emotional competencies, but also contribute to an educational experience that reflects the current needs of children, promoting collaborative and meaningful learning in multicultural contexts. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Etnoeducación | |
