Juego y literatura, un universo lleno de acciones para mejorar la convivencia escolar en el aula

Pidiache Guevara, Yuri Anaidu; Pérez Rodríguez, Ana María

dc.contributor.advisor	Moreno Ojeda, Silvia
dc.coverage.spatial	cead_-_yopal
dc.creator	Pidiache Guevara, Yuri Anaidu
dc.creator	Pérez Rodríguez, Ana María
dc.date.accessioned	2024-12-02T21:14:17Z
dc.date.available	2024-12-02T21:14:17Z
dc.date.created	2024-11-29
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64843
dc.description.abstract	Esta investigación abordó la importancia de la resolución pacífica de conflictos en la Convivencia Escolar, especialmente cuando los estudiantes resuelven disputas de manera lesiva. El objetivo principal fue diseñar e implementar una secuencia didáctica para fomentar habilidades y actitudes hacia la resolución pacífica de conflictos en niños de 10 a 12 años del grado 4°D en el Colegio Jorge Eliecer Gaitán, Yopal. La metodología empleada fue cualitativa y argumentativa, apoyada en una revisión de documentación académica. A través de dos grupos focales, se permitió a los estudiantes expresar sus opiniones sobre las normas de convivencia y los conflictos en el aula que se presentan. La intervención abordó acciones como el trabajo en equipo y la regulación emocional, usando recursos académicos para facilitar la adquisición de habilidades en los estudiantes. La investigación concluyó que esta metodología promovió un ambiente más pacífico y cooperativo entre los estudiantes.
dc.format	pdf
dc.title	Juego y literatura, un universo lleno de acciones para mejorar la convivencia escolar en el aula
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Juego
dc.subject.keywords	Literatura
dc.subject.keywords	Convivencia
dc.subject.keywords	Conflictos
dc.subject.keywords	Habilidades
dc.description.abstractenglish	This research addressed the importance of peaceful conflict resolution in school coexistence, especially when students resolve disputes in a harmful manner. The main objective was to design and implement a teaching sequence to foster skills and attitudes towards peaceful conflict resolution in children aged 10 to 12 years in grade 4D at Jorge Eliecer Gaitán School, Yopal. The methodology used was qualitative and argumentative, supported by a review of academic documentation. Through two focus groups, students were allowed to express their opinions on the rules of coexistence and the conflicts in the classroom that occur. The intervention addressed actions such as teamwork and emotional regulation, using academic resources to facilitate the acquisition of skills in students. The research concluded that this methodology promoted a more peaceful and cooperative environment among students.
dc.subject.category	Educación y pedagogía