El juego de construcción y manipulación como herramienta para fortalecer el desarrollo del pensamiento numérico durante el segundo semestre del año 2024

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa realizado como opción de grado, y permitió reflexionar sobre la práctica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Gimnasio Educativo Ovidio Decroly (GEOD) con estudiantes de grado Jardín. Su objetivo general fue favorecer el desarrollo del pensamiento numérico en los niños y niñas de este grado, a través de experiencias de juegos de construcción y manipulación, durante el segundo semestre de 2024. Se utilizó un método de análisis sobre la acción en el marco de una secuencia didáctica llamada "Reconociendo las cantidades numéricas". Esta secuencia se basó en ejercicios de aprendizaje prácticos, inspirados en las propuestas pedagógicas de María Montessori y Jean Piaget, y estuvo compuesta por tres actividades con ejercicios concretos. A través de entrevistas y la valoración del desempeño académico de los estudiantes, se concluyó que la implementación de estas estrategias de aprendizaje fortaleció el pensamiento matemático en los participantes, mejorando habilidades como el conteo ascendente, el reconocimiento simbólico de los números y la categorización de unidades y decenas. Además, los juegos fomentaron la participación de los estudiantes, generando interés, receptividad y motivación, lo que propició un aprendizaje significativo. Como resultado, los niños lograron integrar sus conocimientos de manera relevante y duradera, evidenciándose una mayor apropiación y aplicación de las nociones matemáticas. En conclusión, el aprendizaje basado en el juego fue una herramienta positiva, facilitando que los niños se adentraran de manera experiencial y concreta en el mundo de las matemáticas, estableciendo un puente entre su realidad concreta y el pensamiento abstracto de las matemáticas.