Percepciones y uso de tecnologías digitales en el aprendizaje de matemáticas: barreras y facilitadores para estudiantes de grado 6° en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Toro, promoción 2024

Abstract

Esta investigación explora las percepciones y vivencias de los estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Toro sobre el uso de tecnologías digitales, como YouTube, inteligencia artificial, páginas web y aplicaciones educativas, en su aprendizaje de matemáticas. En el contexto rural de San Francisco, donde los estudiantes equilibran estudios y labores agrícolas, surgen desafíos que superan lo académico, como la alta deserción escolar. La investigación identifica factores que facilitan o dificultan la integración de estas herramientas tecnológicas en el aula y su impacto en el rendimiento académico. Con un enfoque cualitativo basado en entrevistas y observaciones participativas, se analizaron las percepciones de los estudiantes sobre las tecnologías digitales y las barreras que enfrentan, incluyendo la desconexión con el currículo, la falta de capacitación en su uso y limitaciones económicas familiares. A pesar de estas barreras, también se observaron factores positivos, como el interés de los estudiantes por aprender y el apoyo familiar. Los resultados sugieren que diseñar estrategias de integración de tecnologías en el aula, adaptadas al contexto rural, podría mejorar el rendimiento académico en matemáticas y fomentar una mayor autonomía en el aprendizaje.