La autonomía en la gestión del conocimiento y su relación con el rendimiento académico desde la perspectiva del estudiante de posgrado

Diaz Rios, Isabel Cristina

dc.contributor.advisor	Salazar Nuñez, Yurby
dc.coverage.spatial	cead_-_medellín
dc.creator	Diaz Rios, Isabel Cristina
dc.date.accessioned	2024-12-05T17:07:35Z
dc.date.available	2024-12-05T17:07:35Z
dc.date.created	2024-10-12
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64974
dc.description.abstract	Este documento presenta el análisis de resultados del Proyecto de investigación, suscrito en la línea de investigación Pedagogía, didáctica y currículo, con metodología de Investigación Cualitativa, con tipo de investigación descriptiva, realizado con un instrumento (encuesta) que fue realizada por 53 estudiantes de posgrado del Periodo 16-4 (2022) y 16-01 (2023) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD, para validar los factores que desde la autonomía y gestión del conocimiento influyen en su rendimiento académico.
dc.format	pdf
dc.title	La autonomía en la gestión del conocimiento y su relación con el rendimiento académico desde la perspectiva del estudiante de posgrado
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	Autonomía
dc.subject.keywords	Aprendizaje autónomo
dc.subject.keywords	Rendimiento académico
dc.subject.keywords	Resultados de aprendizaje
dc.subject.keywords	Gestión del conocimiento
dc.subject.keywords	Motivación personal.
dc.description.abstractenglish	This document presents the analysis of the results from the research project conducted within the research line of Pedagogy, Didactics, and Curriculum, utilizing a Qualitative Research methodology with a descriptive research approach. The study employed a survey as its instrument, completed by 53 graduate students from periods 16-4 (2022) and 16-01 (2023) at the Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). The objective was to validate the factors related to autonomy and knowledge management that influence their academic performance.
dc.subject.category	Pedagogía