| dc.contributor.advisor | Rivera Manchola, Luz Dary | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Puerto_Asís | |
| dc.creator | Guerron Silva, Joreny | |
| dc.creator | Morán Caez, Nataly Tania | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T14:26:15Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T14:26:15Z | |
| dc.date.created | 2024-12-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65020 | |
| dc.description.abstract | En el siguiente trabajo se muestra algunas estrategias didácticas para trabajar con los niños y niñas de 5 a 12 años neurodivergentes debido a las dificultades que los docentes presentan con estos temas, los cuales en la institución educativa no hay un gran avance. El objetivo de la investigación es poder desarrollar estrategias de aprendizaje las cuales estimulen el buen desarrollo psicomotor, cognitivo y físico de los niños y niñas con capacidades diferentes, pero además es motivar a los docentes, estudiantes y familias que pueden emplear o buscar estrategias de aprendizaje e implementarlas, buscando juntamente con ella incluirla en el aula de clases. Principalmente la información recolectada fue a través de la observación y el dialogo con los docentes y estudiantes.
Esta investigación se realizó en una institución pública donde se toma como muestra que es inclusiva ya que tienen focalizados un gran porcentaje de niños y niñas neurodiversos. Mediante la observación y entrando en diálogo con algunos docentes, se puede evidenciar que ellos no están comprometidos con hacer trabajo diferencial, que eso le corresponde al docente de apoyo, pero también lo que ellos manifiestan es que no tienen el conocimiento de cómo trabajar con niños y niñas con capacidades diferentes. Es por ello por lo que la educación inclusiva diferencial es ineficiente o inadecuada para que los infantes tengan un buen desarrollo educativo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas neurodivergentes de 5 a 12 años: Diseño e implementación de material didáctico en la Institución Educativa Guillermo Valencia de Villagarzón, Putumayo, 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Educación especial | |
| dc.subject.keywords | Estrategias de aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Dificultades intelectuales | |
| dc.subject.keywords | Adaptación | |
| dc.description.abstractenglish | The following work shows some didactic strategies to work with neurodivergent children from 5 to 12 years old, due to the difficulties that teachers have with these topics, which in the educational institution there is no great progress, the objective of the research is to be able to develop learning strategies that stimulate the good psychomotor, cognitive, and physical development of children with different abilities, but also to motivate teachers, students and families who can use or look for learning strategies and implement them, seeking together with it to include it in the classroom. Mainly the information collected was through observation and dialogue with teachers and students.
This research was carried out in a public institution where it is taken as a sample that is inclusive since they have focused on a large percentage of children with neurodegenerative disorders. Through observation and dialogue with some teachers, it can be seen that they are not committed to doing differential work, which is the responsibility of the support teacher, but also what they manifest is that they do not have the knowledge of how to work with children with different abilities. That is why differential inclusive education is inefficient or inadequate for children to have a good educational development. | |
| dc.subject.category | Educación y Pedagogía | |
