| dc.contributor.advisor | Cruz Carvajal, Eliana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_la_dorada | |
| dc.creator | Ledesma saldarriaga, Mabel johana | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-11T14:34:51Z | |
| dc.date.available | 2024-12-11T14:34:51Z | |
| dc.date.created | 2024-11-22 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65110 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo tiene como objetivo analizar las condiciones de la educación rural en Colombia, con el fin de identificar los principales desafíos que enfrentan las comunidades rurales en términos de acceso, calidad y equidad educativa. El presente documento busca contribuir a la comprensión de las problemáticas que limitan el desarrollo educativo en estas zonas y proponer estrategias metodológicas para su mejora. El enfoque metodológico utilizado fue de tipo cualitativo – descriptivo, basado en la revisión documental de estudios previos, informes oficiales y estadísticas nacionales. Se complemento con entrevistas docentes y directivos de escuelas rurales, así como expertos en políticas educativas para obtener una visión integral de la situación. Se incluyeron datos de Aránzazu caldas con énfasis en las sedes educativas más afectadas por la falta de recursos educativos.
Los resultados generan una brecha entre la educación rural y urbana en Colombia. Los principales problemas identificados incluyen el poco acceso a tecnologías de la información, la carencia de docentes capacitados y permanentes, así como una alta tasa de deserción escolar. Además, se observa que los programas gubernamentales, aunque bien intencionados a menudo no logran llegar a las zonas más remotas o se implementan de forma desigual lo que agrava la situación en el país. El estudio resalta la urgencia de implementar políticas públicas que aborden de manera específica las necesidades de la educación rural en Colombia. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortaleciendo las destrezas criticas y reflexivas en los estudiantes de poblacion rural del programa de alfabetización del SINEP durante el segundo semestre | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Docente | |
| dc.subject.keywords | Acceso | |
| dc.subject.keywords | Colombia | |
| dc.subject.keywords | Ruralidad | |
| dc.description.abstractenglish | This document aims to analyze the conditions of rural education in Colombia to identify the main challenges faced by rural communities in terms of access, quality, and educational equity. The study seeks to contribute to understanding the issues that limit educational development in these regions and to propose methodological strategies for their improvement. The methodological approach used was qualitative-descriptive, based on a documentary review of previous studies, official reports, and national books. Interviews were conducted with teachers and directors of rural schools, as well as experts from educational institutions, to gain a detailed understanding of the situation. Data from Aránzazu, Caldas, emphasized the educational centers most affected by the lack of educational resources.
The results reveal a significant gap between rural and urban education in Colombia. The main problems identified include a lack of access to information technologies, the absence of trained and permanent teachers, and a high dropout rate in secondary education. Moreover, it is noted that government programs, even when planned, often fail to reach the most remote areas or are implemented unevenly, worsening the situation in rural areas. The study highlights the urgency of implementing public policies that specifically address the needs of rural education in Colombia. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en filosofía | |
