Despertando el pensamiento espacial y geométrico con recursos didácticos en la primera infancia

Abstract

La educación en la primera infancia constituye un pilar fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas, etapa en la cual los procesos de aprendizaje son altamente significativos y perdurables. En ese sentido, los docentes tienen la responsabilidad de implementar estrategias pedagógicas innovadoras que respondan efectivamente a las necesidades cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes en sus primeros años escolares. Esto es muy importante, si se tiene en cuenta que en esta etapa se absorben conocimientos esenciales y se consolidan pensamientos e ideas, las cuales serán influenciados por el accionar pedagógico del docente a cargo. El presente proyecto de investigación, desarrollado en el Colegio Howard Gardner, busca promover el pensamiento espacial y geométrico en niños y niñas de grado Kínder mediante el uso de recursos didácticos interactivos, adaptados a su contexto cultural y familiar. La motivación y el compromiso de los estudiantes han mostrado mejoras significativas a través de estas herramientas, lo que reafirma su relevancia en el ámbito pedagógico. El objetivo de esta investigación es mejorar los resultados académicos y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes de educación. La pertinencia de este estudio radica en la necesidad de diseñar propuestas pedagógicas que respondan a los intereses y necesidades de los estudiantes de educación inicial. La implementación de estas estrategias no solo beneficia el aprendizaje en el contexto específico del proyecto, sino que también puede servir de modelo replicable en entornos educativos similares, donde se busca potenciar y estimular el desarrollo de habilidades clave en la primera infancia.