Fortalecimiento del pensamiento crítico por medio de la escritura sobre las percepciones de las filósofas en la enseñanza del currículo del SINEP

Abstract

La presente propuesta pedagógica tiene como objetivo fortalecer el pensamiento crítico en jóvenes y adultos de bachillerato mediante conceptos de filósofas, a través de una enseñanza virtual lúdica en el SINEP, trabajando con jóvenes y adultos en el nivel de bachillerato, con un enfoque cualitativo que reconoce los vacíos epistémicos existentes, especialmente la ausencia de mujeres filósofas en la enseñanza de la historia de la filosofía en la educación virtual secundaria, lo que limita una comprensión integral de la filosofía al obviar sus valiosas aportaciones. Para abordar esta problemática, se diseñaron tres actividades dentro de una secuencia didáctica centrada en los planteamientos críticos feministas de diversas filósofas, presentadas de manera lúdica y mediante el uso de las TIC en la didáctica de la filosofía. Las actividades, pensadas para ser atractivas y comprensibles, se buscó relacionar el conocimiento filosófico con las experiencias y reflexiones cotidianas de los estudiantes, promoviendo su participación y el desarrollo del pensamiento crítico desde una perspectiva inclusiva y diversa. La evaluación de la experiencia se realizó a través de observación, reflexión y un espacio de retroalimentación en el que los estudiantes compartieron sus opiniones sobre el proceso de aprendizaje. El objetivo final de este ejercicio investigativo es evaluar el impacto de las estrategias pedagógicas implementadas mediante las TIC para valorar su contribución a la comprensión y aplicación de conceptos, percepciones y teorías de las filósofas, con el fin de sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la filosofía feminista y fortalecer su capacidad crítica en el análisis de problemas y teorías filosóficas en el contexto virtual.