El cuento como estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia lectora en el Liceo Pedagógico Matices de Bucaramanga, Santander

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Liceo Pedagógico Matices, ubicado en la ciudad de Bucaramanga, Santander, trabajando con estudiantes de los grados prejardín y jardín. El objetivo general fue fomentar el gusto por la literatura infantil mediante el uso del cuento como estrategia mediadora de aprendizaje en la comunidad educativa de los grados jardín y prejardín del Liceo Pedagógico Matices de Bucaramanga, Santander. Utilizando un enfoque cualitativo y experimental, se puso en juego la temática narrativa de los textos literarios, reconociendo sus efectos en la construcción de la identidad y la empatía de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las narrativas literarias diseñadas con temas inclusivos y basadas en experiencias cercanas a la vida de los niños tienen un impacto significativo en su capacidad para comprender y gestionar emociones, así como en su habilidad para relacionarse con los demás de manera positiva.