Innovación social educativa: Una experiencia transformadora desde la lectura en la ruralidad en Antioquia

Correa Fernández, Yulieth Andrea; Pulgarín Castaño, Stefanny

dc.contributor.advisor	Ávila Santos, Juan Sebastián
dc.coverage.spatial	cead_-_medellín
dc.creator	Correa Fernández, Yulieth Andrea
dc.creator	Pulgarín Castaño, Stefanny
dc.date.accessioned	2025-01-22T21:30:35Z
dc.date.available	2025-01-22T21:30:35Z
dc.date.created	2025-01-22
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65935
dc.description.abstract	El artículo examina la experiencia de la Fundación Secretos para Contar como un caso emblemático de innovación social educativa en las zonas rurales de Antioquia, Colombia. A través de una metodología cualitativa que incorpora el índice TRL (Technology Readiness Levels), se documentaron meticulosamente las etapas del proyecto, desde su concepción inicial hasta su implementación y sostenibilidad a largo plazo. Los resultados evidencian que la iniciativa ha mejorado significativamente el acceso a la lectura y al conocimiento en comunidades rurales, contribuyendo al incremento de la calidad de vida y al fortalecimiento del capital social. Además, se destaca la replicabilidad y adaptabilidad del modelo a otros contextos rurales, ofreciendo una solución integral para abordar las desigualdades educativas. Este caso ejemplifica cómo la innovación social puede generar cambios positivos en comunidades marginadas, alineándose con las perspectivas de Parada Camargo et al. (2017) sobre la importancia de la innovación social en Europa y Latinoamérica.
dc.format	pdf
dc.title	Innovación social educativa: Una experiencia transformadora desde la lectura en la ruralidad en Antioquia
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Innovación social
dc.subject.keywords	Educación rural
dc.subject.keywords	Promoción de lectura
dc.subject.keywords	Desarrollo sostenible
dc.description.abstractenglish	This article examines the experience of the Fundación Secretos para Contar as a case of educational social innovation in the rural areas of Antioquia, Colombia. Through a qualitative methodology based on the Technology Readiness Levels (TRL) index, the project's stages were documented from conception to implementation and sustainability. Findings demonstrate that the initiative enhances access to reading and knowledge, improving the quality of life in communities and strengthening social capital. It is concluded that this model is replicable and adaptable to other rural contexts, offering a comprehensive solution to address educational inequalities. This case exemplifies how social innovation can generate positive changes in marginalized communities, aligning with the perspectives of Parada Camargo et al. (2017) on the importance of social innovation in Europe and Latin America.
dc.subject.category	Psicología