| dc.contributor.advisor | Ávila Santos, Juan Sebastián | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_acacias | |
| dc.creator | Encinosa Moreno, Diana Yanira | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-30T03:31:57Z | |
| dc.date.available | 2025-01-30T03:31:57Z | |
| dc.date.created | 2024-11-26 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/66135 | |
| dc.description.abstract | Este artículo analiza la experiencia del Programa de Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) en Puerto Gaitán, Meta, una estrategia de innovación social educativa enfocada en promover la inclusión de personas con discapacidad en contextos rurales. El programa surgió como respuesta a barreras estructurales y sociales identificadas mediante un diagnóstico participativo, integrando componentes de salud, educación y desarrollo comunitario. El objetivo principal del estudio fue sistematizar esta experiencia para evaluar su grado de maduración, utilizando el índice TRL (Technology Readiness Levels) como marco de análisis. La metodología empleada fue de tipo mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, recopilación de historias de vida y revisión de documentos institucionales como fuentes primarias y secundarias. La información se organizó en cuatro categorías: gestión de ideas y creatividad, desarrollo interactivo-aplicativo, gestión del proceso, y oportunidades y cambio. Este enfoque permitió identificar fortalezas, como la alta apropiación social del programa, así como desafíos relacionados con la necesidad de sistematizar aprendizajes para garantizar su replicabilidad. Los resultados evidenciaron que el programa ha alcanzado niveles avanzados de maduración, sobresaliendo en su capacidad para movilizar actores locales e internacionales, generar impacto en la comunidad y fomentar la inclusión social. No obstante, para consolidar su escalabilidad es esencial fortalecer las estrategias de sostenibilidad financiera y documentar formalmente sus procesos. En conclusión, la experiencia del Programa RBC en Puerto Gaitán representa un modelo de referencia en innovación social educativa, adaptable a otros contextos rurales del país. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Innovación social en rehabilitación basada en la comunidad: un modelo de inclusión y desarrollo en puerto gaitán, meta | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Innovación social, inclusión, rehabilitación comunitaria, discapacidad | |
| dc.description.abstractenglish | This article examines the experience of the Community-Based Rehabilitation (RBC) Program in Puerto Gaitán, Meta, an educational social innovation strategy aimed at promoting the inclusion of individuals with disabilities in rural settings. The program emerged as a response to structural and social barriers identified through a participatory needs assessment, integrating health, education, and community development components. The main objective of this study was to systematize the experience to assess its maturity level, employing the Technology Readiness Levels (TRL) index as the analytical framework. A mixed-methods approach was utilized, combining qualitative and quantitative techniques. Semistructured interviews, life histories, and a review of institutional documents were used as primary and secondary sources. The data were organized into four categories: idea and creativity management, interactive-applicative development, process management, and opportunities and change. This approach enabled the identification of strengths, such as the program’s strong social appropriation, as well as challenges related to the need for systematically documenting lessons learned to ensure replicability. The results indicate that the program has reached advanced maturity levels, standing out for its capacity to mobilize local and international stakeholders, generate community impact, and foster social inclusion. However, to consolidate its scalability, it is essential to strengthen financial sustainability strategies and formally document its processes. In conclusion, the RBC Program in Puerto Gaitán represents a reference model of educational social innovation that can be adapted to other rural contexts throughout the country. | |
| dc.subject.category | Ciencias sociales y humanidades | |
| dc.subject.category | Estudios sobre discapacidad e inclusión social | |
| dc.subject.category | Desarrollo comunitario y rural | |
| dc.subject.category | Innovación social y gestión del conocimiento | |
