| dc.contributor.advisor | Ávila Santos, Juan Sebastián | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Pineda González, Yulieth Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-30T16:12:10Z | |
| dc.date.available | 2025-01-30T16:12:10Z | |
| dc.date.created | 2024-12-18 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/66282 | |
| dc.description.abstract | En este artículo tiene como objetivo presentar la sistematización de la experiencia de innovación social. A través de la identificación de la experiencia y los actores que conforman el ecosistema, construcción de la línea de tiempo, recolección de información primaria (a través de personas) y/o secundaria (revisión de páginas web, artículos, etc.) organización de la información en matrices ((transformadora y social, participativa, genuina y original, vigente y expansiva)) .... etc.). Dentro de la recolección de información a través de fuentes primarias, se utilizaron técnicas como la entrevista semiestructurada con la Institución Educativa Marco Fidel Suárez. Se utilizó el índice de TLR planteado por Jailler et al (2017 para identificar el nivel de maduración de la experiencia. Los hallazgos de la investigación permitieron establecer que el aula multigradual para sordos es una experiencia de innovación social, que reconstruyó la caracterización socioeducativa, trascendiendo las capacidades formativas, la integración social y la apropiación de la identidad del sujeto sordo en el contexto educativo. La experiencia evidencia que la educación inclusiva constituye un elemento fundamental para promover un crecimiento económico, social y cultural en el municipio de Caucasia. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Experiencia aula multigradual para sordos | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Innovación social | |
| dc.subject.keywords | Población sorda | |
| dc.subject.keywords | TLR | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Sistematización de experiencias | |
| dc.description.abstractenglish | This article aims to present the systematization of the social innovation experience. Through the identification of the experience and the actors that make up the ecosystem, construction of the timeline, collection of primary information (through people) and/or secondary information (review of web pages, articles, etc.) organization of the information in matrices ((transformative and social, participatory, genuine and original, current and expansive)) .... etc.). Within the collection of information through primary sources, techniques such as the semi-structured interview with the Marco Fidel Suárez Educational Institution. The TLR index proposed by Jailler et al (2017) was used to identify the level of maturity of the experience. The research findings allowed us to establish that the multigrade classroom for the deaf is an experience of social innovation, which reconstructed the socio-educational characterization, transcending formative capacities, social integration and the appropriation of the identity of the deaf subject in the educational context. The experience shows that inclusive education constitutes a fundamental element to promote economic, social and cultural growth in the municipality of Caucasia. | |
| dc.subject.category | Psicología | |
