| dc.contributor.advisor | Juan Sebastián Ávila Santos | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Zipaquirá | |
| dc.creator | Almeciga Carrión, Yuri Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-30T20:04:05Z | |
| dc.date.available | 2025-01-30T20:04:05Z | |
| dc.date.created | 2024-12-14 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/66371 | |
| dc.description.abstract | Los puntos de innovación autodidacta PIAD establecidos en varios sectores del Municipio de Sopó Cundinamarca, desde sus inicios buscaron descentralizar la educación, llevando un programa de acompañamiento de tareas en especial a las veredas de este municipio. Mediante el presente artículo se analizó la implementación de estos puntos, su evolución a lo largo del tiempo y el impacto que ha generado en la comunidad desarrollando diferentes estrategias definidas desde la Secretaría de Educación. Se realizó la sistematización del programa desde la perspectiva de la innovación social, buscando establecer el grado de maduración empleando la herramienta TRL (Technology Rediness Levels) establecida por (Jaillier et al., 2017).
Una vez revisada la información preliminar, se diseñaron entrevistas semiestructuradas, visitas a los puntos para evidenciar su funcionamiento donde se identificaron diferentes aspectos para fortalecer el programa desde lo psicosocial, generando una transversalidad y una mejor atención integral a la población. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Puntos de Innovación Autodidacta PIAD: Una estrategia para descentralizar la educación en el Municipio de Sopó Cundinamarca | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Innovación social - educación - veredas - comunidad - acompañamiento. | |
| dc.description.abstractenglish | The PIAD self-taught innovation points established in different sectors of the municipality of Sopó Cundinamarca, from its inception sought to decentralize education, carrying a task support program specifically to the villages of this municipality. Through this article has been analyzed the implementation of these points, its evolution over time and the impact it has generated in the community through the development of various strategies defined by the Ministry of Education. The systematization of the program was carried out from the perspective of social innovation, seeking to establish the degree of maturity using the TRL (Technology Rediness Levels) tool established by (Jaillier et al., 2017).
Once the preliminary information was reviewed, semi-structured interviews and visits to the points were designed to demonstrate their operation, where different aspects were identified to strengthen the program from a psychosocial perspective, generating transversality and better comprehensive care for the population. | |
| dc.subject.category | Investigativo - Psicología | |
