Innovacion Social Educativa -Inclusion

Abstract

El presente artículo da cuenta del trabajo de campo realizado para la medición de los niveles de maduración tecnológica TRL, que se efectuaron frente a la innovación social educativa de la Fundación Nueva Vida Amor y Paz (FUNAVI), ubicada en la Ciudad de Tunja – Boyacá, con una trayectoria de más de 18 años de funcionamiento, y que se encarga de incluir a las personas en situación de discapacidad en el ámbito educativo, a través de su proyecto "Educación Sin Límites", dando la oportunidad a las personas con discapacidad visual y física ingresar al sistema de Educación media y Superior, permitiéndose con esta actividad, ser líder en el proceso de responsabilidad social incluyente en el Departamento de Boyacá. Lo cual hace parte de la innovación social porque influye en la inclusión educativa de aquellos que han sido relegados por la sociedad contribuyendo de esta manera a la autorrealización y empoderamiento de estos jóvenes, permitiéndoles integrarse a esa colectividad, de manera tal que harán parte de la exigencia y los procesos que normalmente se llevan a cabo en cualquier comunidad. Realizarse, desde un punto de vista filosófico, se refiere a la acción y efecto de convertir los sueños planes o ilusiones en realidad tal como lo indica (Zuazua, 2007), En este sentido, realizar es actualizar, hacer real lo que tan sólo es potencial. El término griego auto se refiere al yo, por lo que la autorrealización vendría a significar la acción y el efecto de convertir por sí mismo a sí mismo en realidad.