Ecosistema de Innovación Social Educativa: Sistematización de una Plataforma Inclusiva para Zonas Rurales en Colombia

Solis Osorio, Kevin Sandro

dc.contributor.advisor	Torres Collazos, Leidy Consuelo
dc.coverage.spatial	cead_-_popayán
dc.creator	Solis Osorio, Kevin Sandro
dc.date.accessioned	2025-02-11T21:02:51Z
dc.date.available	2025-02-11T21:02:51Z
dc.date.created	2024-12-10
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/66785
dc.description.abstract	La brecha digital en comunidades rurales de Colombia representa una barrera crítica para el acceso equitativo a la educación. Este artículo analiza la sistematización de una plataforma educativa inclusiva diseñada para reducir estas desigualdades mediante la integración de tecnología y estrategias participativas. La metodología incluyó entrevistas semiestructuradas con docentes y actores clave, así como el análisis del ecosistema de innovación social bajo el modelo TRL. Los resultados revelan avances significativos en retención escolar y rendimiento académico, junto con desafíos relacionados con la conectividad. Concluimos que la iniciativa está en un nivel TRL 7-8, lo que sugiere su potencial para replicarse en otros contextos. Se proponen indicadores de impacto y estrategias concretas para garantizar su sostenibilidad a largo plazo.
dc.format	pdf
dc.title	Ecosistema de Innovación Social Educativa: Sistematización de una Plataforma Inclusiva para Zonas Rurales en Colombia
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Innovación social
dc.subject.keywords	inclusión educativa
dc.subject.keywords	brecha digital
dc.subject.keywords	TRL
dc.subject.keywords	sostenibilidad
dc.subject.keywords
dc.description.abstractenglish	The digital divide in rural communities of Colombia represents a critical barrier to equitable access to education. This article analyzes the systematization of an inclusive educational platform designed to reduce these disparities through the integration of technology and participatory strategies. The methodology included semi-structured interviews with teachers and key stakeholders, as well as an analysis of the social innovation ecosystem using the TRL model. The results reveal significant advances in school retention and academic performance, alongside challenges related to connectivity. We conclude that the initiative is at TRL level 7-8, suggesting its potential for replication in other contexts. Impact indicators and concrete strategies are proposed to ensure long-term sustainability.
dc.subject.category	Investigación