Didácticas gamificadas en el aula para la enseñanza del idioma inglés en la Escuela Rural Las Arrugas, San Vicente de Chucurí (Santander), durante el primer semestre de 2025

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Escuela Rural Las Arrugas, con la participación de todos sus estudiantes, quienes enfrentan diversos desafíos en el aprendizaje del inglés. El objetivo general fue fortalecer el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de esta institución, ubicada en San Vicente de Chucurí, mediante la implementación de estrategias gamificadas durante las clases en el primer semestre de 2025. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo con un componente experimental, en el que se promovió una participación de los estudiantes, fomentando la apropiación del idioma desde una perspectiva lúdica y contextualizada. Se buscó que los estudiantes valoraran la importancia del inglés y reconocieran sus aplicaciones concretas en la vida cotidiana. Los hallazgos del estudio evidencian que el uso de la gamificación facilitó el aprendizaje del inglés de manera dinámica, generando mayor interés, una actitud positiva y la incorporación espontánea de términos en inglés en su entorno diario. Este proyecto demuestra la relevancia de integrar estrategias didácticas innovadoras como la gamificación, ya que estas favorecen significativamente la adquisición de conocimientos y potencian los procesos cognitivos de los estudiantes. Además, resalta la importancia de promover la autonomía del aprendizaje, profundizando en los temas abordados y propiciando su práctica en contextos reales.