| dc.contributor.advisor | Cruz Carvajal, Eliana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_yopal | |
| dc.creator | Garzon, Lyda Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-15T23:05:40Z | |
| dc.date.available | 2025-05-15T23:05:40Z | |
| dc.date.created | 2025-05-10 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68346 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación orienta al fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños y niñas del grado segundo de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe ubicada en el municipio de Pore (Casanare), a través del juego como estrategia didáctica. Este estudio parte de la identificación de dificultades en lectura y comprensión textual que presentan los estudiantes, lo cual permitió diseñar e implementar una estrategia didáctica para fomentar el interés por la lectura y facilitar su interpretación. La propuesta se enfocó en actividades lúdicas que buscaron estimular la participación, favorecer el desarrollo de la comprensión oral- escrita y evaluar el desempeño alcanzado a partir de la aplicación. Esta investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, permitiendo la observación participante como técnica y encuesta a los estudiantes para conocer el gusto por el juego, también se empleó la entrevista a la docente para conocer el grupo.
Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el proceso lector, ya que los estudiantes lograron el reconocimiento de palabras y la interpretación de los textos con mayor facilidad, lo cual se reflejó en su rendimiento académico. Se concluyó que las actividades asociadas a estrategias como el juego, despertaron su interés por la lectura y contribuyeron a mejorar los aprendizajes propuestos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Juegos de mesa como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en niños y niñas del grado segundo de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Comprensión lectora | |
| dc.subject.keywords | Estrategia didáctica | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.description.abstractenglish | This research aims to strengthen reading comprehension in second-grade children at the Rafael Uribe Uribe Educational Institution located in the municipality of Pore (Casanare), through play as a teaching strategy. This study begins by identifying students' difficulties in reading and text comprehension, which allowed for the design and implementation of a teaching strategy to foster interest in reading and facilitate its interpretation. The proposal focused on recreational activities that sought to stimulate participation, favor the development of oral and written comprehension, and evaluate the performance achieved through the application. This research is framed within a qualitative approach, allowing for participant observation as a technique and a survey of students to determine their interest in the game. An interview with the teacher was also used to get to know the group.
The results showed a significant improvement in the reading process, as the students achieved word recognition and interpretation of texts more easily, which was reflected in their academic performance. It was concluded that activities associated with strategies such as games sparked their interest in reading and contributed to improving the proposed learning outcomes. | |
