Visión didáctica a la lectoescritura

Ortiz Ovalles, María Gabriela; Villamizar Bueno, Keiby Dalay

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	udr_-_Cúcuta
dc.creator	Ortiz Ovalles, María Gabriela
dc.creator	Villamizar Bueno, Keiby Dalay
dc.date.accessioned	2025-05-16T21:07:00Z
dc.date.available	2025-05-16T21:07:00Z
dc.date.created	2025-05-09
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68390
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Colegio San Bartolomé de la ciudad de Cúcuta, trabajando con el grado transición, es decir, una población con el rango de edad de 5 a 6 años. El objetivo general fue diseñar e implementar intervenciones y estrategias que le ayuden a los niños y las niñas de transición de la Institución Educativa Colegio San Bartolomé de la ciudad de Cúcuta a mejorar sus habilidades de lectoescritura a través de actividades fundamentales y específicas en el primer semestre del año 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego actividades fundamentales para el desarrollo de la motricidad, ejercicios y juegos específicos reconociendo sus efectos en mejorar sus habilidades de lectoescritura. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que como resultado principal se busca mejorar su motricidad, coordinación óculo manual por medio de técnicas de escritura adecuadas para la formación de letras, números, tamaño y ubicación espacial sonido y estructura fonética.
dc.format	pdf
dc.title	Visión didáctica a la lectoescritura
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Actividades
dc.subject.keywords	Estrategias
dc.subject.keywords	Habilidades
dc.subject.keywords	Lectura-escritura
dc.subject.keywords	Niños
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at the San Bartolomé School in Cúcuta, working with the transition grade, that is, a population ranging in age from 5 to 6 years old. The general objective was to design and implement interventions and strategies to help transition children at the San Bartolomé School in Cúcuta improve their literacy skills through fundamental and specific activities in the first semester of 2025. This approach uses a qualitative and experimental approach that includes fundamental activities for the development of motor skills, specific exercises, and games, recognizing their effects on improving their literacy skills. From this research exercise, it was concluded that the main result is to improve motor skills and hand-eye coordination through writing techniques appropriate for the formation of letters, numbers, size and spatial location of sound, and phonetic structure.