| dc.contributor.advisor | Calderon Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_málaga | |
| dc.creator | Pinto Rincón, Yesika Yurani | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-20T20:10:42Z | |
| dc.date.available | 2025-05-20T20:10:42Z | |
| dc.date.created | 2025-05-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68469 | |
| dc.description | no aplica | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permite reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se lleva a cabo en el Instituto Técnico Agrícola (ITA), ubicado en el municipio de Carcasí, departamento de Santander. Esta institución atiende a estudiantes de primaria y secundaria en jornada única, con un total de 120 estudiantes. El grupo objetivo esta conformado por 17 estudiantes de grado séptimo, cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años. El objetivo general de esta investigación es fortalecer el aprendizaje del vocabulario en inglés por parte de los estudiantes de grado 7° mediante la implementación de estrategias pedagógicas basadas en lecturas y juegos.Utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que pone en juego el aprendizaje del vocabulario ingles por medio de estrategias pedagógicas,reconociendo sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes y que se sientan mas motivados, seguros, participativos y comprometidos en su proceso formativo.A partir de este ejercicio investigativo, se concluye que los estudiantes demuestran un aumento en la comprensión y uso del vocabulario trabajado en clase, especialmente al participar en actividades lúdicas como juegos, lecturas y diálogos,además las estrategias pedagógicas implementadas generan mayor entusiasmo y disposición en los estudiantes hacia las clases de inglés. Las actividades son percibidas como entretenidas y significativas.
Palabras clave: Aprendizaje, ingles,pedagógicas,juegos, lecturas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del vocabulario en inglés a través de estrategias pedagógicas basadas en lecturas diálogos y juegos en estudiantes de grado séptimo del instituto técnico agrícola | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Ingles | |
| dc.subject.keywords | Juegos | |
| dc.subject.keywords | Lecturas | |
| dc.subject.keywords | Estrategias pedagogicas | |
| dc.description.abstractenglish | Abstract
This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allows reflecting on pedagogical practice and educational research. The study is carried out at the Instituto Técnico Agrícola (ITA), located in the municipality of Carcasí, department of Santander. This institution serves primary and secondary students in a single day, with a total of 120 students. The target group is made up of 17 seventh grade students, whose ages range between 11 and 12 years old. The general objective of this research is to strengthen the learning of English vocabulary by 7th grade students through the implementation of pedagogical strategies based on readings and games, using a qualitative and experimental approach that puts into play the learning of English vocabulary through pedagogical strategies such as the use of games and interactive readings, recognizing its effects on the learning of students and making them feel more motivated, confident, participatory and committed in their educational process.
From this research exercise, it was concluded that students show an increase in the comprehension and use of the vocabulary worked in class, especially when participating in playful activities such as games, readings and dialogues, and that the pedagogical strategies implemented generate greater enthusiasm and disposition in the students towards English classes. The activities are perceived as fun and meaningful.
Keywords: : Learning, English, pedagogical, games, readings. | |
