| dc.contributor.advisor | Monterrosa Monterrosa, Merlys Maria | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_duitama | |
| dc.creator | Briceño Valderrama, David Andrés | |
| dc.creator | Ojeda Alvarez, Maria Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-20T21:22:23Z | |
| dc.date.available | 2025-05-20T21:22:23Z | |
| dc.date.created | 2025-05-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68481 | |
| dc.description.abstract | Este escrito es la respuesta a un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. Este estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnico Industrial El Palmar – ITEIPA, trabajando con estudiantes de noveno grado. El objetivo general fue mejorar la fluidez y pronunciación en inglés de los estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa Técnico Industrial El Palmar – ITEIPA de Paz de Ariporo (Casanare) mediante mapas mentales y juegos durante el primer periodo del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la mejora de la pronunciación y fluidez de los estudiantes para el desarrollo de la habilidad comunicativa, en el cual se usaron mapas mentales y juegos que permitieron poner en práctica lo dicho anteriormente, reconociendo sus efectos en el desarrollo de vocabulario y la producción oral de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los docentes usan herramientas tradicionales o tecnología de una forma que no impacta en gran manera el aprendizaje de los estudiantes y no ayuda a fortalecer la habilidad comunicativa del idioma inglés, por lo tanto, se ha decidido implementar el uso de los mapas mentales y juegos como estrategia para mejorar y fortalecer la habilidad comunicativa de los estudiantes, permitiéndoles poner en práctica diferente vocabulario conocido y lograr que expresen sus ideas y puntos de vista en diferentes discursos, debates, entre otros. Que les permitan una comunicación activa con hablantes de la lengua inglesa como lengua materna y como segunda lengua. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Uso de mapas mentales y juegos para desarrollar la pronunciación y fluidez en inglés | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Comunicación | |
| dc.subject.keywords | Interacción | |
| dc.subject.keywords | Juegos | |
| dc.subject.keywords | Mapas mentales | |
| dc.description.abstractenglish | This writing is the response to a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed reflection on pedagogical practice and educational research. This study was conducted at the Institución Educativa Técnico Industrial El Palmar - ITEIPA, working with ninth-grade students. The general objective was to improve fluency and pronunciation in English of 9th-grade students of the Institución Educativa Técnico Industrial El Palmar - ITEIPA of Paz de Ariporo (Casanare) through mind maps and games during the first period of 2025, using a qualitative and experimental approach in which the improvement of the students' pronunciation and fluency for the development of the communicative ability was put into play, in which mental maps and games were used to put into practice what was previously said, recognizing their effects in the development of vocabulary and oral production of the students. From this research exercise, it was concluded that teachers use traditional tools or technology in a way that does not greatly impact student learning and does not help to strengthen the communicative ability of the English language, therefore, it has been decided to implement the use of mind maps and games as a strategy to improve and strengthen the communicative ability of students, allowing them to put into practice different known vocabulary and get them to express their ideas and points of view in different speeches, debates, among others. To allow them to actively communicate with speakers of English as a mother tongue and as a second language. | |
