Potenciar el aprendizaje a través de actividades pedagógicas para niños con déficit de atención

Abstract

El presente documento es resultado de un ejercicio de investigación formativa como opción de grado, enfocado en reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se realizó en el Jardín Infantil Mundo Mágico de Ibagué (Tolima), con el grado párvulos, teniendo como objetivo reducir el déficit de atención mediante estrategias pedagógicas inclusivas en colaboración con docentes y padres de familia, favoreciendo así el desarrollo integral de los infantes durante el primer semestre de 2025. Bajo un enfoque cualitativo y experimental, se identificaron las necesidades particulares de cada niño, utilizando la exploración del medio y el juego como herramientas pedagógicas para estimular habilidades motoras, cognitivas y sociales. Estas estrategias permitieron a los infantes fortalecer su autoestima, desarrollar autonomía y gestionar emociones como el estrés y la frustración, promoviendo aprendizajes significativos a partir de la interacción con su entorno. Asimismo, se trabajó en la eliminación de prácticas de exclusión en el aula, generando conciencia sobre la importancia de la integración y el respeto por la diversidad. Se fomentó la empatía entre los estudiantes, alentando el reconocimiento de intereses comunes y la participación activa de todos. Paralelamente, se sensibilizó a los padres de familia sobre su rol fundamental en el acompañamiento del proceso educativo, resaltando la importancia de su apoyo constante para fortalecer el desarrollo emocional y social de los niños, la colaboración entre familia e institución se consolidó como un factor clave para garantizar el éxito de las estrategias inclusivas implementadas, evidenciando un impacto positivo en la formación integral de los infantes. Palabras clave: Educación, inclusión, déficit de atención, inteligencia emocional, empatía.