Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la motricidad fina en niños de educación preescolar: un enfoque innovador en el howard garden school

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Howard Garden School, trabajando con 15 niños y niñas del grado kínder, quienes presentaban distintos niveles de desarrollo en sus habilidades motrices finas. El objetivo general fue potenciar el desarrollo de la motricidad fina en los niños de kínder a través de la implementación de estrategias didácticas lúdicas estructuradas durante el año 2025, utilizando un enfoque cualitativo y de investigación acción, en el que se puso en juego la variable de las estrategias didácticas lúdicas estructuradas, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los estudiantes, especialmente en su autonomía, autoestima, motivación y percepción de sí mismos como aprendices activos. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la aplicación de estrategias lúdicas bien planificadas —como el modelado con plastilina, el recorte, el trazado sensorial y el ensamble de bloques— favoreció no solo la mejora técnica en la coordinación óculo-manual y la precisión motriz, sino también una transformación significativa en la actitud de los niños frente al aprendizaje. Se observó un incremento en la participación, la independencia en la ejecución de tareas y la expresión de satisfacción por los logros alcanzados. La intervención transformó el ambiente de aula en un espacio más dinámico e inclusivo, demostrando que es posible fortalecer la motricidad fina desde enfoques pedagógicos sensibles al contexto y a las necesidades del grupo infantil. Estos hallazgos evidencian la importancia de integrar metodologías activas en la educación inicial para generar procesos de aprendizaje más significativos y humanizantes.