Fortalecer el desarrollo socioemocional por medio de estrategias pedagógicas integrando juegos tecnológicos

Rios Quintero, Mary Lizeth

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	cead_-_ocaña
dc.creator	Rios Quintero, Mary Lizeth
dc.date.accessioned	2025-05-26T19:19:58Z
dc.date.available	2025-05-26T19:19:58Z
dc.date.created	2025-05-11
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68844
dc.description	imagénes
dc.description.abstract	El presente documento es resultado de un proceso de investigación experimental, que permite analizar la práctica pedagógica. El estudio de la investigación se realizó en el municipio de Hacari, Norte de Santander, en la institución educativa Escuela San Miguel sede 89, con niños y niñas de los grados prescolar y primero. El objetivo general de la propuesta metodológica fue fortalecer el desarrollo socioemocional de los niños y las niñas de preescolar y primero de la escuela San Miguel sede 89 del municipio de Hacari, por medio de estrategias innovadoras apoyadas en herramientas digitales educativas durante el primer semestre del año 2025, empleando un enfoque cualitativo en el que se utilizó la variable de herramientas tecnológicas integrando juegos digitales, identificando su impacto en el desarrollo socioemocional de las niñas y los niños. En base a este estudio investigativo experimental se dedujo que la implementación de los juegos digitales promovió el reconocimiento y la identificación de las emociones básicas y complejas y un avance progresivo en la regulación emocional, además de promover la sensación de bienestar y la participación activa de los estudiantes.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecer el desarrollo socioemocional por medio de estrategias pedagógicas integrando juegos tecnológicos
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Desarrollo
dc.subject.keywords	Innovación
dc.subject.keywords	Juegos digitales
dc.subject.keywords	Socioemocional
dc.subject.keywords	Tecnología
dc.description.abstractenglish	This document is the result of an experimental research process that allows for the analysis of pedagogical practice. The research study was conducted in the municipality of Hacari, Norte de Santander, at the San Miguel School, Campus 89, with children in preschool and first grade. The general objective of the methodological proposal was to strengthen the socio-emotional development of preschool and first grade children at San Miguel School, Campus 89, in the municipality of Hacari, through innovative strategies supported by digital educational tools during the first semester of 2025. This approach employed a qualitative approach that utilized technological tools, integrating digital games, and identifying their impact on the socio-emotional development of children. Based on this experimental research study, it was concluded that the implementation of digital games promoted the recognition and identification of basic and complex emotions and a progressive advance in emotional regulation, in addition to promoting a sense of well-being and active participation among students.