Fortalecimiento de la lectura y escritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Puerto López mediante el juego dirigido como actividad rectora

Narváez Márquez, Melissa Andrea; Canchila Vides, Karen Margarita

dc.contributor.advisor	Calderón Medina, Laura Bibiana
dc.coverage.spatial	cead_-_Corozal
dc.creator	Narváez Márquez, Melissa Andrea
dc.creator	Canchila Vides, Karen Margarita
dc.date.accessioned	2025-05-26T19:26:45Z
dc.date.available	2025-05-26T19:26:45Z
dc.date.created	2025-05-10
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68848
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Puerto López, ubicada en el municipio de Guaranda (Sucre), trabajando con un grupo de 12 estudiantes de grado primero con edades entre 5 y 7 años. El objetivo general fue fortalecer el proceso de lectura y escritura a través del juego dirigido como actividad rectora, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego esta estrategia pedagógica como variable, reconociendo sus efectos en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes, es decir, en su dimensión ontológica. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación del juego dirigido favoreció significativamente la motivación, participación y adquisición de competencias básicas en lectura y escritura, además de fomentar la interacción y la construcción de aprendizajes significativos en un entorno lúdico y afectivo.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecimiento de la lectura y escritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Puerto López mediante el juego dirigido como actividad rectora
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Estrategias
dc.subject.keywords	Infancia
dc.subject.keywords	Juego
dc.subject.keywords	Lectoescritura
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed reflecting on pedagogical practice and educational research. The study was carried out in the Puerto Lopez Educational Institution, located in the municipality of Guaranda (Sucre), working with a group of 12 first grade students between 5 and 7 years old. The general objective was to strengthen the reading and writing process through directed play as a guiding activity, using a qualitative and experimental approach in which this pedagogical strategy was put into play as a variable, recognizing its effects on the cognitive, social and emotional development of the students, that is, on their ontological dimension. From this research exercise, it was concluded that the implementation of the directed game significantly favored motivation, participation and acquisition of basic competencies in reading and writing, in addition to promoting interaction and the construction of meaningful learning in a playful and affective environment.