Filosofía y tecnología: Un camino para mejorar las habilidades de escritura en estudiantes rurales

Barajas Flórez, Yoser Eliécer

dc.contributor.advisor	Suarez Diaz, Diana Carolina
dc.coverage.spatial	cead_-_Pamplona
dc.creator	Barajas Flórez, Yoser Eliécer
dc.date.accessioned	2025-05-26T20:26:02Z
dc.date.available	2025-05-26T20:26:02Z
dc.date.created	2025-05-02
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68865
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Centro Educativo Rural La Fenicia, trabajando con una población rural, principalmente niños y adolescentes en edades entre 8 y 15 años. El objetivo general fue analizar el impacto de las tecnologías educativas en el proceso de aprendizaje de la escritura, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego el uso de herramientas digitales reconociendo sus efectos en el desarrollo de la escritura reflexiva y crítica de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que, aunque la integración de tecnologías educativas mostró un impacto positivo en la motivación y el rendimiento de los estudiantes; las barreras de acceso a recursos tecnológicos siguen siendo un desafío importante que limita el alcance de los avances obtenidos.
dc.format	pdf
dc.title	Filosofía y tecnología: Un camino para mejorar las habilidades de escritura en estudiantes rurales
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Tecnologías
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Educación rural
dc.subject.keywords	Escritura
dc.subject.keywords	Metodología
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree requirement, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at Centro Educativo Rural La Fenicia, working with a rural population, primarily children and adolescents aged 8 to 15. The main objective was to analyze the impact of educational technologies on the writing learning process, using a qualitative and experimental approach that incorporated digital tools to assess their effects on the development of students’ reflective and critical writing skills. From this research exercise, it was concluded that, although the integration of educational technologies showed a positive impact on student motivation and performance, barriers to access to technological resources remain a significant challenge that limits the scope of the progress achieved.