Formación docente para la inclusión: herramientas digitales y prácticas educativas en la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la UNAD

Abstract

Este estudio formativo, desarrollado como opción de grado en la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la UNAD, reflexiona sobre la mediación tecnológica en la formación docente inclusiva. A través de un diseño cualitativo‑experimental, se trabajó con estudiantes de pregrado de ECEDU como unidad de análisis. La intervención consistió en la implementación de una página web interactiva como variable mediadora, estructurada en tres actividades prácticas y evaluada mediante un pretest y un pos-test cualitativos. El análisis ontológico de las respuestas reveló que la plataforma facilitó una ampliación conceptual de la inclusión, pasando de una visión reduccionista centrada en la discapacidad a una perspectiva holística. No obstante, se identificó la necesidad de incorporar estrategias de acompañamiento sincrónico para potenciar la motivación y la profundidad de la participación.