Letras y trazos en juego explorando el aprendizaje a través del movimiento fortaleciendo la interacción social y el aprendizaje de las vocales en niños de preescolar por medio de juegos estructurados en la sede Jose Antonio Chavarro

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la sede José Antonio Chavarro, ubicada en el municipio de Saladoblanco, Huila, trabajé con 19 niños del grado preescolar como unidad de análisis. El objetivo general fue fortalecer la interacción social y el aprendizaje de las vocales en niños de preescolar a través de juegos lúdicos estructurados. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño experimental, en el que se puso en juego la variable “juegos lúdicos estructurados”, reconociendo sus efectos en aspectos ontológicos como la autonomía, la confianza, la socialización y la construcción de identidad. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estas estrategias favoreció significativamente el reconocimiento de las vocales, la escucha activa, la motricidad fina a través del trazo, y la participación en dinámicas grupales. Asimismo, se evidenció que el uso de sellos, actividades sensoriales y diversos juegos de atención y acción como veo veo, simón dice y el lobo, consolidó al juego como una herramienta pedagógica eficaz y adaptable a contextos rurales con recursos limitados.