Estrategias pedagógicas innovadoras para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de tercer grado del Instituto Técnico Agrícola de Salazar de las Palmas

Garcia Osorio, Amarilis; Molina Ortiz, Yaira Lisbeth

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	udr_-_Cúcuta
dc.creator	Garcia Osorio, Amarilis
dc.creator	Molina Ortiz, Yaira Lisbeth
dc.date.accessioned	2025-05-31T13:51:37Z
dc.date.available	2025-05-31T13:51:37Z
dc.date.created	2025-05-22
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69143
dc.description	Imágenes
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevo a cabo en el instituto técnico agrícola de Salazar de las Palmas, trabajando con estudiantes del grado tercero, conformado por 20 niños y niñas de entre 8 a 9 años. El objetivo general fue fortalecer las competencias lectoescritura de los estudiantes mediante estrategias pedagógicas innovadoras, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable estrategias pedagógicas lúdicas, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de motivación, confianza y actitud frente al aprendizaje
dc.format	pdf
dc.title	Estrategias pedagógicas innovadoras para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de tercer grado del Instituto Técnico Agrícola de Salazar de las Palmas
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estrategias lúdicas
dc.subject.keywords	Infancia
dc.subject.keywords	Lectoescritura
dc.subject.keywords	Motivación
dc.subject.keywords	Participación
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a training research exercise, developed as a grade option, which allowed reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at the technical agricultural institute in Salazar de las Palmas, working with third-grade students, consisting of 20 boys and girls aged 8 to 9. The overall objective was to strengthen students' literacy skills through innovative pedagogical strategies, using a qualitative and experimental approach in which the variable pedagogical strategies were put into play, recognizing their effects on the ontological aspect of motivation, confidence and attitude towards learning.