Aprender con todos los sentidos: una propuesta pedagógica activa para niños y niñas de primero C con TDAH y otras necesidades diversas

Abstract

Este documento es el resultado de un proceso de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió analizar de manera crítica la práctica pedagógica desde una mirada sensible a la diversidad en el aula. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Andrés Nicolás Escobar Escobar, con estudiantes del grado primero C; un grupo compuesto por niños que oscilan aproximadamente entre seis y siete años, varios de ellos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y otras necesidades educativas diversas, en el cual su objetivo general fue fortalecer el aprendizaje y la atención de esta población a través de estrategias pedagógicas activas y multisensoriales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo experimental, focalizada en una variable centrada en metodologías dinámicas y sensoriales, con el fin de observar sus efectos en aspectos como la concentración, la participación y la motivación por aprender. Los hallazgos permitieron concluir que estas estrategias no solo mejoran el desempeño académico, sino que también; generan en los niños mayor entusiasmo, seguridad y disposición frente al proceso educativo.