Autonomía y lengua: Estrategias para aprender inglés con propósito

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Liceo Campestre Thomas de Iriarte, trabajando con estudiantes de grado quinto. El objetivo general fue identificar y proponer estrategias pedagógicas que fomenten la autonomía y el uso práctico del inglés en los estudiantes de grado quinto del Liceo Campestre Thomas de Iriarte, considerando los efectos de la sobreestimulación y la presión académica en su proceso de aprendizaje. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental, en el que se puso en juego el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), reconociendo sus efectos en la autonomía como aspecto ontológico del aprendizaje. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el ABP fortaleció significativamente la iniciativa, la autorregulación y la autoconfianza de los estudiantes en el uso del inglés, permitiéndoles participar activamente en contextos comunicativos reales, aunque se identificó que el tiempo limitado de intervención requiere que el proyecto se mantenga abierto para su seguimiento y profundización.