Grounded theory and its implications for educational research: the case of Atlas.ti

Padilla Beltrán, José Eduardo; Vega Rojas, Paula Lizette; Rincón Caballero, Diego Armando

Teoría fundamentada y sus implicaciones en investigación educativa: el caso de Atlas.ti

dc.creator	Padilla Beltrán, José Eduardo	es
dc.creator	Vega Rojas, Paula Lizette	es
dc.creator	Rincón Caballero, Diego Armando	es
dc.date	2014-06-04
dc.date.accessioned	2025-07-25T14:38:31Z
dc.date.available	2025-07-25T14:38:31Z
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1129
dc.identifier	10.22490/25391887.1129
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71205
dc.description	During formative research processes, groups, lines, seedlingsand researchers who study according to a qualitative approachaimed at analyzing information, are forced to use strategies andsoftware for qualitative data analysis, however, the indiscriminateuse technological support at times makes the researcher's ability to discern and highlight the theoretical component. Therefore, it seeks to explain through a descriptive approach to the importance of a theoretical foundation to guide technology support, as they exemplify constant comparison methods, open or axial, of great importance in grounded theory, the importance of which reveals the action of the researcher to know the methodological and epistemological references supporting software in action research to develop. In that vein, highlight the theoretical action and, in the case of grounded theory, the interpretive, explanatory documents and conducted by researchers to consolidate data in a rigorous, is synonymous with research that draws on the resources technology to make way for a diligent work on the characterization and relationship analysis and emerging categories.	en
dc.description	Durante los procesos de investigación formativa, los grupos,líneas, semilleros e investigadores que realizan estudios conforme a un enfoque cualitativo dirigido al análisis de información, se ven abocados a utilizar estrategias y software para el análisis de datos cualitativos, sin embargo, el uso indiscriminado del apoyo tecnológico en ciertos momentos subordina la capacidad del investigador para discernir o destacar el componente teórico. Por ello, se pretende dar cuenta, por medio de un enfoque descriptivo, de la importancia de un sustrato teórico que oriente el apoyo tecnológico, en tanto se ejemplifiquen métodos de comparación constante, abierta o axial, de gran relevancia en la teoría fundamentada, cuya implicación devela la acción del investigador por conocer los referentes metodológicos y epistemológicos que respaldan la acción del software en la investigación a desarrollar. En ese orden de ideas, resaltar la acción teórica y, en el caso de la teoría fundamentada, la parte interpretativa, documental y explicativa llevada a cabo por los investigadores para consolidar los datos de forma rigurosa, es sinónimo de una investigación que aprovecha los recursos tecnológicos para dar paso a una labor acuciosa en la caracterización y relación de categorías de análisis y emergentes.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1129/1327
dc.rights	Derechos de autor 2015 Revista de Investigaciones UNAD	es
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 13 No. 1 (2014); 23-39	en
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 13 Núm. 1 (2014); 23-39	es
dc.source	2539-1887
dc.source	0124-793X
dc.subject	data analysis	en
dc.subject	Atlas ti	en
dc.subject	teacher training	en
dc.subject	technology CAQDAS	en
dc.subject	grounded theory.	en
dc.subject	análisis de datos	es
dc.subject	Atlas.ti	es
dc.subject	formación docente	es
dc.subject	tecnología CAQDAS	es
dc.subject	teoría fundamentada	es
dc.subject	pedagógicas.	es
dc.title	Grounded theory and its implications for educational research: the case of Atlas.ti	en
dc.title	Teoría fundamentada y sus implicaciones en investigación educativa: el caso de Atlas.ti	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion