| dc.creator | Montero, René | es |
| dc.creator | Abadía García, Constanza | es |
| dc.date | 2018-11-18 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-21T20:40:42Z | |
| dc.date.available | 2025-10-21T20:40:42Z | |
| dc.identifier | https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/memorias/article/view/2929 | |
| dc.identifier | 10.22490/25904779.2929 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75184 | |
| dc.description | Se presentan los resultados de un análisis cualitativo del impacto de los escenarios de acompañamiento docente en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). En la presentación de esta experiencia, se busca proponer las características que tiene el acompañamiento docente en espacios educativos a distancia, a partir de la puesta en marcha de iniciativas como el b-learning o los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y Social). Los resultados muestran las posibilidades que se abren a los estudiantes en términos de la cualificación de sus procesos formativos a distancia con mediación tecnológica, cuando estos se acompañan permanentemente de espacios donde existe el intercambio sincrónico entre docentes y estudiantes. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | UNAD | es |
| dc.relation | https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/memorias/article/view/2929/2975 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Memorias | es |
| dc.source | Memorias; Memorias III Congreso Mundial de Educación Superior a Distancia | es |
| dc.source | 2590-4779 | |
| dc.title | Acompañamiento docente en educación superior a distancia, estrategias que favorecen la formación | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |
