La gamificación: como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento lógico matemático en estudiantes de primer grado del Gimnasio Cordilleras de Montería

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Gimnasio Cordilleras de Montería, trabajando con estudiantes de primer grado, niños y niñas de 6 y 7 años. El objetivo general fue fortalecer las competencias de pensamiento lógico-matemático mediante la implementación de estrategias de gamificación a través del juego durante el segundo semestre de 2025, utilizando un enfoque mixto de tipo experimental en el que se puso en juego la gamificación como variable pedagógica, reconociendo sus efectos en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático como aspecto ontológico del aprendizaje. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la gamificación incrementó significativamente la motivación, la confianza y las habilidades para la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes, evidenciándose aprendizajes más significativos y una actitud más positiva hacia las matemáticas.