Uso de Educaplay como estrategia TIC para fortalecer la motivación académica en el aprendizaje de los fraccionarios en estudiantes de grado sexto

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Alejandro Humboldt del municipio de Fortul, Arauca, trabajando con los estudiantes de grado sexto. El objetivo general fue fortalecer la motivación académica en el aprendizaje de los fraccionarios mediante la implementación de la herramienta TIC Educaplay, utilizando un enfoque cualitativo y cuasiexperimental, en el que se puso en juego la variable de motivación académica, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del aprendizaje, relacionado con la autonomía, la participación y el interés de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso de la herramienta Educaplay tuvo un impacto positivo en la motivación y el rendimiento académico, generando un aprendizaje más dinámico, interactivo y significativo. Los estudiantes demostraron mayor disposición para participar, comprensión en los temas de fracciones y un cambio positivo en su actitud hacia las matemáticas. Estos resultados evidencian que las estrategias pedagógicas mediadas por TIC son una alternativa efectiva para transformar los procesos educativos y promover una enseñanza más motivadora e inclusiva en contextos rurales.