Playful Learning: Unveiliving the impact of gamification on cognitive development, engaging pre-school and first-grade students

Abstract

Esta investigación aborda los bajos niveles de motivación y compromiso de los estudiantes de preescolar y primer grado en el aprendizaje del inglés en el IES CINOC, una institución de educación superior en Pensilvania, Caldas, Colombia, donde el acceso limitado a recursos interactivos e internet plantea desafíos importantes. El objetivo principal fue analizar el impacto de las estrategias basadas en gamificación en la motivación, el compromiso y el desarrollo cognitivo de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. Adoptando una metodología de investigación-acción, el estudio implementó actividades gamificadas utilizando herramientas digitales como Kahoot, Wordwall y Blooket, combinadas con la mediación docente, a lo largo de varias sesiones de clase. Los datos se recopilaron a través de observaciones en el aula, encuestas a estudiantes y entrevistas a los padres. Los resultados revelaron que la integración de la gamificación aumentó significativamente el compromiso, la motivación y el disfrute de los estudiantes durante las clases de inglés, al tiempo que fomentó el aprendizaje colaborativo y mejoró la adquisición del idioma. Estos hallazgos sugieren que la gamificación es un enfoque pedagógico eficaz para mejorar las habilidades cognitivas y sociales en la educación infantil, especialmente en entornos rurales con recursos limitados. Palabras clave: Gamificación, Aprendizaje Colaborativo, Mediación Educativa, Motivación, Aprendizaje de Segundas Lenguas, Educación Temprana.