Fortalecimiento de la lectura crítica desde el área de filosofía en estudiantes de décimo grado de la IE Centro de Comercio CEDECO

Abstract

El presente informe de investigación se deriva de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como parte de los requisitos para optar al grado como Licenciado en Filosofía; el trabajo realizado se define como una acción pedagógica reflexiva que desde las fases de la investigación acción pretende transformar la práctica docente logrando fortalecer las habilidades para la lectura crítica en los estudiantes. El trabajo investigativo se desarrolló en la IE Centro de Comercio CEDECO, el objetivo general propuso fortalecer las habilidades para la comprensión y análisis crítico de textos en los estudiantes de grado décimo de la IE Centro de Comercio de Piedecuesta (Santander), desde el área de filosofía, con a poyo en recursos educativos digitales. Con un enfoque mixto y cuasi experimental se evidenció la incidencia de la utilización de recursos educativos digitales como parte de una secuencia didáctica para el área de filosofía; reconociendo sus efectos en el fortalecimiento de las habilidades para la comprensión y análisis crítico de textos. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la secuencia didáctica apoyada en los recursos educativos digitales fue una variable de gran impacto en las percepciones acerca de la lectura de textos filosóficos. Se requiere de un mayor tiempo de intervención para generar cambios más significativos en las habilidades de lectura de los estudiantes.