Potenciamiento de las habilidades de lectura y escritura en inglés utilizando el método fonético y la lectura compartida en los estudiantes del grado tercero B de la IED 20 de Octubre de Santa Marta

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Distrital 20 de Octubre, trabajando con los estudiantes del grado Tercero B. El objetivo general fue potenciar el desarrollo de la lectura y la escritura en inglés en los estudiantes de grado tercero B de la IED 20 de Octubre de Santa Marta, mediante experiencias didácticas y lúdicas que integren el método fonético y la lectura compartida de cuentos cortos ilustrados, durante el segundo semestre del año 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura en inglés reconociendo sus efectos en la realidad educativa de los estudiantes de tercero B. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el método fonético tuvo mayor impacto positivo en la habilidad de lectura y en la habilidad de la escritura ayuda a construir las bases, por otro lado la lectura compartida sirvió más bien como un potenciador del método fonético, ya que por si sola no hubiera generado cambios positivos en los discentes.