El Kamishibai como estrategia pedagógica para fortalecer la motivación lectora y la 1 expresión creativa en grado transición de la Institución Célestin Freinet

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Célestin Freinet, ubicado en la localidad de Suba, Bogotá, trabajando con niños y niñas del grado transición. El objetivo general fue implementar el Kamishibai como estrategia pedagógica para fortalecer la lectura en voz alta y estimular la creatividad expresiva en los niños y niñas de grado transición. Se utilizó un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, en el que se puso en juego la variable del Kamishibai como recurso pedagógico innovador, reconociendo sus efectos en el desarrollo comunicativo, la motivación lectora y la expresión creativa de los participantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el Kamishibai constituye una herramienta pedagógica significativa que transforma la lectura en una experiencia lúdica, participativa y emocionalmente enriquecedora, promoviendo aprendizajes integrales en la educación inicial.