El juego de roles como escenario de movimiento, interacción y aprendizaje en niños y niñas de 4 a 5 años

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como propósito fortalecer el desarrollo motor controlado y coordinado de los niños y niñas de 4 a 5 años del grupo Creadores del Centro de Desarrollo Infantil Travesuras Infantiles, en el municipio de Aguazul, Casanare. A través de la experiencia pedagógica Cuerpo, movimiento y expresión, basada en el juego de roles, se buscó promover el equilibrio, la postura, la coordinación y la conciencia corporal mediante actividades lúdicas, expresivas y significativas que vincularon el cuerpo con el aprendizaje. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, utilizando la observación directa, la lista de cotejo, el registro anecdótico y el registro fotográfico como técnicas para identificar y analizar los avances motrices y expresivos del grupo, favoreciendo la participación activa, la autonomía y la confianza corporal. Los resultados permitieron reconocer avances significativos en la coordinación, la precisión y el control del movimiento, así como una mayor disposición de los niños y niñas para expresarse y comunicarse a través del cuerpo. Del mismo modo, se evidenció un fortalecimiento de la convivencia, la cooperación y la autorregulación, manifestaciones que reflejan los aportes pedagógicos del juego de roles al desarrollo integral. En este sentido, la implementación intencionada de experiencias basadas en el movimiento y la expresión corporal no solo favorece el fortalecimiento de las habilidades motrices, sino que también promueve el crecimiento emocional, social y comunicativo de los participantes, reafirmando el valor del cuerpo como medio de aprendizaje, interacción y construcción del ser.