El arte como estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés para niños de cuarto grado

Abstract

Este proyecto de investigación tuvo como propósito fortalecer las habilidades comunicativas de habla y escucha en inglés a través de la implementación de actividades artísticas basadas en manualidades con arcilla con los estudiantes de cuarto grado del Colegio Parroquial La Asunción. El estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo, un método de investigación – acción y como herramienta la observación participante, grabaciones, registros fotográficos y diarios de campo. Como referentes teóricos se enfocó a los aportes de Vygotsky, Krashen, Ausubel y Einser, los cuales reafirman la importancia del aprendizaje significativo en la enseñanza del inglés a partir de la interacción y la creatividad. En las sesiones se evidencia cómo el arte en su uso de estrategia pedagógica ayuda a la comprensión auditiva y la producción oral del inglés, integrando la experiencia sensorial, creativa, motivación y confianza en el uso dentro de contextos del aula. Los resultados demuestran que el arte es un recurso eficaz para fomentar ambientes de aprendizaje significativos. La integración de metodologías artísticas favorece al desarrollo de las competencias comunicativas y es aplicable como método innovador en contextos educativos. Como conclusión, la presente investigación reafirma que el arte cumple una función de expresión, formativa y comunicativa dentro del aula. Su apoyo en la enseñanza del inglés fortalece el aprendizaje creativo y colaborativo donde los estudiantes son los protagonistas de su aprendizaje. Asimismo, se evidencia la necesidad de fomentar prácticas pedagógicas vinculadas con el arte y el desarrollo lingüístico, enfocado en la motivación, autonomía y competencia comunicativa.