Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la autorregulación emocional en el grado preescolar de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitan, Florencia, Caquetá

Abstract

Este documento constituye el informe final de un proyecto de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, cuyo propósito central fue reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán con la población estudiantil del grado preescolar. El objetivo general fue diseñar e implementar una secuencia didáctica para fortalecer los procesos de autorregulación emocional en los niños, utilizando la literatura infantil y el juego de roles como actividades rectoras durante el segundo semestre del año 2025. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con un componente experimental, centrándose en analizar los efectos de la intervención en el desarrollo integral de los participantes, con especial énfasis en las dimensiones emocional y social. A partir de la implementación metodológica y el análisis de los resultados, se concluyó que la secuencia didáctica aplicada fue efectiva para fortalecer significativamente la conciencia emocional, mejorar la capacidad de control de impulsos y potenciar las habilidades sociales de los estudiantes, evidenciando así el valor pedagógico de las estrategias lúdico-narrativas en la educación para la primera infancia.